2025年12月2日上午，河南大学李永鑫教授对国家政策《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》进行深入解读，系统阐述了中小学生心理健康的整体治理框架与实践路径。

“心理健康不是个别问题，而是需要系统应对的教育工程。”李教授指出，在后疫情时代，很多人的心理呈现亚健康状态，尤其是中小学教育中孩子和老师们的心理健康问题尤为突出。各级部门出台一系列政策，尤其是教育部办公厅关于印发《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》的政策，从“缓解考试焦虑”“保障体育睡眠”“建立监测预警”“全员育心制度”等十个方面，构建了“预防—干预—支持”的全链条心理健康服务体系。他特别强调，“每天体育活动2小时”“保障充足睡眠”“规范心理测评”等措施，是从根源上提升学生心理韧性的关键。

李教授通过河南省学生焦虑检出率等数据，说明当前中小学生心理问题的严峻性与干预的紧迫性。他详细介绍了“一生一策”特殊学生关爱机制、“AI心理助手”等技术赋能手段，以及“家校社协同”的育人网络，强调心理健康工作需要教育、卫生、社区、家庭等多方共同参与。

“教师不仅是知识的传递者，更是学生心理健康的‘守门人’。”李教授呼吁，学校应配齐心理教师、开展全员培训，提升教师对学生心理问题的识别与干预能力，营造“友善班级、温馨校园”的支持性环境。

此次解读为学校心理健康工作提供了清晰的行动指南，为参训的教师们提供了开展心理健康教育的思路与框架，增强了政策落地的信心与方向感。（图文：赵学琴；审核：韦薇、张笑涛）