2025年11月9日上午，许昌市建安区实验小学专职心理健康教师、河南省家长学校骨干教师、高级绘画心理分析师罗阳老师，应邀为小学心理健康国培学员开展了一场题为“解锁绘画心理分析 赋能中小学心育实践”的专题技能实训。本次活动由太阳成集团tyc33455陈向丽老师主持。

罗阳老师从个人职业成长经历切入，分享了她从导游转型为英语教师，继而深耕心理学领域，最终成为专职心理教师的跨领域历程。她结合心理学对个人成长与家庭关系的积极影响，拉近了与学员的距离，并在互动中了解学员对课程的期待，明确培训目标与内容框架，帮助学员建立清晰的学习路径。

实训以“小学生人际冲突” ，引导学员分享日常处理方式，进而引入儿童绘画心理分析技术在真实案例中的应用，激发学员对该方法的兴趣。罗阳老师结合小学心育课程、心理社团与心理辅导中的实际案例，系统阐释绘画心理分析作为非语言评估工具的独特价值。她指出，该方法能有效突破言语防御，直观呈现学生潜意识，为早期识别与精准干预提供科学路径，既符合国家加强心理服务体系的政策导向，也有助于实现“以画育心、共促成长”的心育目标。

在理论讲解部分，罗阳老师系统介绍了绘画心理学的基本概念，解析了涂色书在情绪宣泄、注意力转移、成就感获取与结构美感等方面的减压机制。通过组织学员进行点、线自由绘画实践，她引导大家体验主题绘画、随意绘画与结构式绘画的区别，并阐释绘画在评估个体性格、情绪状态及精神检查方面的作用。借助多个典型案例，她逐步拆解绘画分析的基本流程：从信息收集、目标确立，到关系建立与有效干预。

罗阳老师进一步阐述了绘画心理分析的优缺点、测验准备要点与标准化指导语设置，并重点讲解了“整过容”三步分析法，包括画面整体（大小、位置、线条、颜色）、绘画过程（顺序、涂擦、用时）与画面内容（树木、房屋、人物、附加物）的系统解读。通过房树人测验流程与ICPS儿童绘画辅导技术的现场演示，她生动展示了如何借助绘画引导学生表达情绪、解决冲突、增强自我认知。罗阳老师特别强调“有理有据”的分析原则与“以画为桥”的沟通策略，推动教师从“问题干预”向“发展预防”的心育模式转型。

在培训尾声，罗阳老师将自己珍藏的绘画心理分析相关教学与研究资料无私分享给全体参训教师，受到学员一致好评。

整场报告立足一线教育视角，系统解析了绘画心理分析的理论机制与操作要领。讲座内容扎实、互动积极，学员普遍认为本次学习兼具专业性与实用性，为今后在学校开展绘画心理辅导工作提供了重要参考与实践依据。（图文：陈向丽，审核：韦薇、张笑涛）