2025年11月7日下午，河南师范大学孙文梅副教授应邀为国培学员做了一场名为“积极心理学视角下和谐师生关系的建构”的专题讲座。本次讲座由马来祥老师主持。

孙老师的报告首先聚焦于当前中小学生心理健康现状，明确指出不同学段学生普遍面临多重心理困扰，涵盖情绪问题、行为异常及躯体化症状等类型，且部分严重心理风险（如自我伤害、自杀相关意念）在初高中阶段尤为突出，学生心理健康亟需重点关注。同时，报告提及全国两会相关提案与国家政策导向，强调需通过课程设置、服务体系构建等方式推进心理健康教育，并着重指出教师在“育心”工作中的关键角色，提出和谐师生关系是提升心理教育成效的重要基础。

随后，报告阐述了倡导积极心理学视角的原因，相较于以治疗心理疾病为核心的消极心理学，积极心理学以研究积极力量、促进全人类幸福感为使命。结合青少年脑部发育特点与“多媒体 +”时代影响，指出青少年呈现感知能力强、思维能力弱、自尊需求高等特质，提出构建和谐师生关系需立足理解学生心理特征，满足其归属、自主、胜任三大基本心理需要，摒弃传统纠错教育，转向优势视角。

最后，孙老师的报告给出构建和谐师生关系的四大积极教育法则：“脑的法则”要求从了解学生阶段特征出发，积极解释问题行为；“脸的法则”强调先扬后抑培养自尊，给予学生信任与自主空间；“心的法则”倡导通过活动激发积极情绪，借助情绪相关激素作用拉近师生距离；“体的法则”则依据行为主义理论，以微习惯养成、分层反馈等方式强化良好行为，助力实现 “亲其师、信其道、乐其学”的教育目标。

孙老师的报告从研究者的视角解释了诸多中小学生常见问题心理的关键成因，强调积极的理解造就积极的关系，积极的关系在很多时候直接影响学生对教师行为的评价，从而决定了问题是否能够得以解决。孙老师的讲座使学员们了解了大量构建师生关系的法则，并对其背后的理论机制有了更深层次的理解。课下学员们积极与孙老师探讨师生关系的建构问题，大家都反映在本次报告中受益颇丰。（图文：马来祥，陈向丽，审核：韦薇、张笑涛）